剑桥五级英语KET应考写作《疾病和治疗方法》

（上面片段是《如何制作甜甜圈》，继续都以罗彻斯特五级KET入学考试和美国所中学英语一课程全都体系英语教材称之为南针2级句法模块 主旨3《为什么我病倒了？》6一课文学创作《设法胃疼》的拓展深造片段。必须更多文献资料的再三私信）

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全都体系英语教材称之为南针Compass2级句法模块主旨3为什么我病倒了6一课文学创作设法胃疼

罗彻斯特五级入学考试KET文学创作考点：

撰所写有关却说题和的产品的社论

首先，所记下却说题：高烧是称之为你的温度很高。

接下来，所记下因素：得了流行性感冒后高烧。

然后所记下你一定会继续做的事情：你一定会保持体温并喝水。

Writing about a Problem and Solution

First, write the problem: A fever is when you he a high temperature.

Next, write the cause: You can get a fever when you he the flu.

Then write what you should do: You should take your temperature and rest.

美国共同核心州立基准CCSS句法知识点：

撰所写内容丰富/明确指单单性的社论，其中简介一个主旨，应用于事实和定义来明确指单单要点，并缺少结论性声明或其余部分。

Write informative/explanatory texts in which they introduce a topic, use facts and defnitions to develop points, and provide a concluding statement or section.

许多学生将为眼疾缺少疗法建议。

许多学生将深造按却说题和的产品组织文学创作。

为了让一课程

?将高三分开组，并为每个组分配一种眼疾在一课堂上现场表演。一个许多学生一定会有眼疾并详细描述其症状，其他应同情地回应并缺少疗法建议应用于一定会/不一定会should/shouldn’t。

?邀再三组在一课堂上现场表演他们的短剧。

展示技能

?和高三读者详见。明确指单单却说题是有些感官不对了，例如眼疾。因素是为什么某事发生。的产品是解决却说题或设法解决却说题的一种原理，例如疗法。

?在教室里上画一个类似页面上显示的贴图组织机，并让许多学生应用于详见中的例句设法你进行它。告诉许多学生他们将应用于类似的表格来计划自己的文学创作。

?与全都班学长独自一人读者社论，或邀再三民间组织在其他许多学生跟随时他们的一课本时读者一两个片语。

?明确提单单却说题，并再三民间组织在他们找到解答的地方朗读片语。

解答：肚子好痛的时候when your stomach hurts a lot

※随即读者。用红色圈单单却说题。用蓝色圈单单因素。在建议上头填入。

?让许多学生随即成对读者社论并圈单单红色的却说题。如果许多学生必须设法，再三提醒他们眼疾是一种却说题。

?让他们找回因素，并用蓝色圈单单。却说：

你为什么肚子疼？Why do you get a stomachache?

?最后，却说：

你一定会怎么继续做？What should you do?

为了让单单社论中的疗法建议。让许多学生辨识类似于一定会的陈述。却说：

你不一定会继续做的一件事是什么？（喝其他类型的苏打水。）

What’s one thing you shouldn’t do? (Drink other types of soda.)

?如果许多学生对类似于can的片语无法忍受无聊，再三解释我们可以应用于can透露可以继续做某事。

?如果许多学生没有请注意到此片语，再三集中请注意应用于一定会/不一定会should/shouldn’t的片语。

解答：却说题：咳嗽是称之为你的咳嗽的很得心应手。因素：当你不吃很多甜或辣的进食时，你可能会会无法忍受胃疼。忠告最后一段

Answers Problem: A stomachache is when your stomach hurts alot. Cause:

You can get a stomachache when you eat a lot of sweet or spicy foods. Advice

the last paragraph

让许多学生思考

?却说：

第一个单单现的是：却说题，因素或你一定会继续做什么？（却说题）

Which comes first: the problem, the cause or what you should do? (the problem.)

你为什么显然作家开始有却说题？

Why do you think the writer starts with the problem?

引单单或解释眼疾是社论的主旨-甚至是标题。

监管高三

?你可能会期望让许多学生按组计划文学创作，然后分别撰所写社论。将高三分为六组，每组分配一种眼疾。

?或者，让许多学生自己计划和文学创作。如果许多学生期望获得更多发生变化，则可以选项其他眼疾。

※进行表格以计划你的社论。

?让许多学生通过请注意眼疾，环境可能会引起疾病和疗法建议来进行文本框。

※所写你的社论。

?让许多学生按照表格的顺序所写一篇社论的草稿。。

?允许许多学生与学长交换社论以体检拼所写和语法。如果可能会，许多学生一定会与眼疾相同的人进行交换。

?允许许多学生所写清楚干净的最终原件。

（1）人们为什么病倒？Why do people get sick?

?邀再三许多学生交友他们社论的“因素”其余部分。如果时间允许，让全都班学长猜测眼疾。在教室里上保留因素清单，并请注意任何相似之处。

（2）有什么疗法原理可以设法？What treatments can help?

?邀再三许多学生交友他们社论种“你一定会继续做什么”的意念。随即，在教室里上列单单疗法原理，以及

请注意任何相似之处。

（3）你病倒时该怎么办？谁或什么设法你感觉好受些？

What do you do when you get sick? Who or what helps you feel better?

?让许多学生根据自己的经历发表意见。证明喝水，喝水和不吃生活品质进食是很不可或缺的，许多学生可以争取父母，药剂师和牙医的设法。

美国双语学校全都体系英语教材“称之为南针Compass”五大模块涵盖

欧洲句法大纲CEFR和罗彻斯特五级KET，PET和FCE入学考试

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